三秦都市報—三秦網(wǎng)訊（記者 吳昌永 張艷芳）“‘雙減’確實減輕了學生的負擔，辦好每一所學校，讓每個孩子都能接受良好的教育，這是廣大老百姓的基本教育需求?！蔽靼彩姓f(xié)委員何崇秋說，多年來自己一直關注基礎教育，他建議，推動教師隊伍流動促進基礎教育均衡發(fā)展。
何崇秋說，目前義務教育階段教師的績效工資改革已基本到位，這為校際之間教師流動提供了可能性，優(yōu)質學校骨干教師因流動帶來福利降低的擔憂已不存在?！敖梃b國內(nèi)外教師流動工作制的好經(jīng)驗和成功的做法，結合各中學、小學實際狀況，我建議中小學教師流動在政府直接組織、領導、參與和管理下實施。”他說，要保障好教師流出的學校和流動教師的權益，政府及教育主管部門應在廣泛調(diào)研的基礎上建立健全流動制度才能使之規(guī)范化、長效化。
“教育局出臺指導性意見，以不改變教師行政隸屬關系和工資待遇為前提，在各區(qū)縣教育局所轄中小學、幼兒園之間實行教師輪換交流制度；以5年為一個周期，每年由教育主管部門安排各校五分之一教師交流到其他學校任教，一個周期結束仍回原學校任教?！彼f，流動的對象可為在一校連續(xù)任教十年以上的教師，市區(qū)骨干、青優(yōu)、學科、特級榮譽的教師等。各區(qū)縣可以采用先選擇條件比較成熟的義務階段小學進行實驗，總結出可行經(jīng)驗逐步推開到中學。教育部門要經(jīng)常性、不定期到各個學校檢查交流人員的在崗及工作情況。
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