為貫徹落實(shí)《哈爾濱市教育局深入推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作方案》，幫助學(xué)生家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難，讓群眾共享發(fā)展改革成果，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，哈爾濱市阿城金源小學(xué)校在上學(xué)期進(jìn)行小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生課后服務(wù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本著“充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合，互相促進(jìn)，照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，因地、因校制宜”的原則，以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步為目的，來(lái)制定課后服務(wù)內(nèi)容。
服務(wù)內(nèi)容確定背景
(資料圖)
金源小學(xué)的尋源校本課程在研發(fā)的過(guò)程中，從學(xué)生核心素養(yǎng)培育視角重新審視其發(fā)展路徑與方向，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的六要素。比如，能夠體現(xiàn)人文精神的讀書課程、館校課程等；能夠體現(xiàn)科學(xué)精神的趣味數(shù)學(xué)課程、探索發(fā)現(xiàn)課程；都會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的研學(xué)課程、種植課程等；引導(dǎo)學(xué)生健康生活的勞動(dòng)課程、運(yùn)動(dòng)系列課程；鼓勵(lì)學(xué)生有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕鹪次幕n程、電影課程；激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的創(chuàng)客系列的機(jī)器人編程課程、動(dòng)手操作的紙制青銅器課程等。總之，就是在課程建設(shè)中，更接近學(xué)生個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、組織更適合學(xué)生參與的各類活動(dòng)。
課后服務(wù)目標(biāo)
進(jìn)行課后服務(wù)后，學(xué)校將尋源校本課程進(jìn)上步豐富，延伸到課后服務(wù)內(nèi)容中來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，親身參與、積極體驗(yàn)。
1、 具有初步的訓(xùn)練和美感熏陶。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注文化。
2、 了解我國(guó)地域文化，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在在日常生活。
3、 服務(wù)內(nèi)容實(shí)施的多樣化、特色化，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提升融合創(chuàng)新的能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，讓學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)中自信而快樂(lè)。
課后服務(wù)內(nèi)容
金源小學(xué)的尋源校本課程以國(guó)家課程、地方課程為核心支撐，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的3大方面（文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與）為依托，結(jié)合本?！白哌M(jìn)孩子的世界，培養(yǎng)有眼界的孩子”的育人目標(biāo)，將學(xué)校的尋源校本課程分為溯源（學(xué)科拓展類課程）、拓源（研究類課程）、匯源（跨學(xué)科整合課程）、本源（興趣特長(zhǎng)類課程）這四大類課程，形成“一核心四拓展”的課程體系。
溯源（學(xué)科拓展類課程）分為：勞動(dòng)課程、書法社團(tuán)、趣味數(shù)學(xué)、讀書課程、種植課程、夢(mèng)想體育、滿族游戲。
拓源（研究類課程）分為：探索發(fā)現(xiàn)、研學(xué)課程、金源文化、趣味編程、人工智能創(chuàng)客（機(jī)器人課程、STEAM創(chuàng)客、3D打印課程）。
匯源（跨學(xué)科整合課程）分為：電影課程、館校課程、英語(yǔ)繪本、金話筒。
本源（興趣特長(zhǎng)類課程）分為：紙質(zhì)青銅器、滿族音樂(lè)（合唱）、京劇社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)、小樂(lè)器、奧爾夫音樂(lè)、音樂(lè)劇、滿族單鼓。
取得的成就
學(xué)校連續(xù)5年被評(píng)為阿城區(qū)中小學(xué)德育教育工作先進(jìn)集體， 2018--2019學(xué)年度被評(píng)為哈爾濱市阿城區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。2019年榮獲阿城區(qū)中小學(xué)生科技四小作品大賽中榮獲優(yōu)秀組織單位，“中華魂”主題讀書教育活動(dòng)標(biāo)兵單位。在第二屆哈爾濱漢字書寫文化暨書法名家進(jìn)校園活動(dòng)中，榮獲阿城區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。慶祝少先隊(duì)建隊(duì)69周年暨核心價(jià)值觀童謠創(chuàng)作展演獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2019--2020學(xué)年度中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國(guó)防教育工作先進(jìn)集體；在哈爾濱市2020--2021學(xué)年度中小學(xué)生冰雪活動(dòng)中、2020--2021學(xué)年度阿城區(qū)百萬(wàn)青少年上冰雪活動(dòng) 榮獲 突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、先進(jìn)集體。 榮獲2017年阿城區(qū)中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位，連續(xù)三屆榮獲區(qū)中小學(xué)生國(guó)徑運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明標(biāo)兵單位。學(xué)校是王國(guó)輝音樂(lè)工作室實(shí)踐基地，滿族音樂(lè)傳承基地。
在研究類課程中，學(xué)校每年都有優(yōu)秀的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生們參與國(guó)家、省、市與科技有關(guān)比賽，學(xué)生連續(xù)六年參加國(guó)家、省級(jí)機(jī)器人編程大賽，均取得可喜成績(jī)?，F(xiàn)共計(jì)獲獎(jiǎng)280人次，國(guó)家級(jí)60人次，省級(jí)50人次，市級(jí)120人次，區(qū)級(jí)200人次。在學(xué)科拓展類課程中，有50人次獲得市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，中小學(xué)生遠(yuǎn)程同步種植活動(dòng)中,五年七班姜冰旭,王玥燃同學(xué)榮獲哈爾濱市優(yōu)秀種植小能手稱號(hào),"種植社團(tuán)"被評(píng)為"冰城美麗社團(tuán)"。在興趣特長(zhǎng)類中，全校有50人次獲得市級(jí)級(jí)比賽獎(jiǎng)勵(lì)，80人次獲得區(qū)級(jí)比賽殊榮，四年一班緱芮彤現(xiàn)在京劇社團(tuán)，曾在“校園星主播”全國(guó)青少年主持人展演，黑龍江省選拔賽活動(dòng)中，或朗誦類兒童組特級(jí)藝術(shù)之星稱號(hào)，四年一班張金磊，曾在中國(guó)小籃球系列活動(dòng)阿城苗苗賽區(qū)獲得冠軍。在哈市苗苗杯籃球聯(lián)賽小學(xué)組獲亞軍。
金源小學(xué)教師在各級(jí)各類比賽中更是閃光熠熠。葛麗娜老師在2022中小學(xué)教師信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的以人工智能與創(chuàng)客為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例中榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果獎(jiǎng)；在第四屆黑龍江省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；在2021年哈市“燭光杯”STEAM中小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；在2021-2022年全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽總決賽中擔(dān)任裁判員。張思鎣、王銳曾在noc全國(guó)教師信息素養(yǎng)交流活動(dòng)中榮獲團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)；王麗春曾在“讀書助力人生”朗讀大賽中獲過(guò)二等獎(jiǎng)。李代英老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師，在阿城區(qū)冰城美麗社團(tuán)評(píng)比活動(dòng)中，李代英老師被評(píng)為"冰城美麗社團(tuán)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師"。
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 紀(jì)天偉
